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高三家長如何從報考的角度了解專業:就業方向
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家長的支持和理解, 就是給老師教育孩子的底氣
家校合作,不僅體現在家長和學校共同為學生成長助力,更體現在,當遇到沖突和矛盾時,家長和老師的應對方式。


每一次矛盾和沖突的成功化解,不僅會讓家校關系更近一步,也是給孩子最好的教育。



01

任何不以合作為目的的家校教育,

沒有贏家


家校關系,只能以合作開始,以互相支持和配合為唯一方式,才能抵達共贏的彼岸。


在孩子的教育問題上,學校和家長是鐵定的合作伙伴關系,絕不是敵對的雙方。只有真誠合作,彼此信任,才能贏得孩子的好未來。


所以,最需要這種合作的,不是老師,也不是家長,而是孩子!


在很多不均衡的家校較量中,表面上是贏了家長,損了老師。但事實證明,這樣忘卻了真實目的的較量,最終輸掉的,卻是孩子。


那些懂得和學校合作的家長,在孩子的教育問題上,從來都不獨斷專行。他們從自身做起,配合學校教育,尊重每一位老師。他們懂得,親其師信其道,所以處處以身示范,給孩子樹立尊重師長,敬畏學識的榜樣。


孩子如小樹,躥高的同時,難免有小枝任性,旁逸斜出。智慧的家長會把孩子在家出現的問題反饋給老師,老師也會及時將孩子的在校表現反映給家長,在這樣的關注和交流中,再相互配合,將有意識的教育融入不著痕跡的引導中,這樣的教育境界,不正是我們向往的理想境界嗎?


懂得和老師合作的家長,一定是一位體恤老師的家長。他們不會苛求老師,不會揪住老師無心之過不放。


在寄宿制學校工作的一位同仁說過一件事。開學第一周,一位家長給孩子送來一雙運動鞋和一包衛生紙,放在了學校門衛處,然后打電話給老師,拜托她下課后告知孩子去拿。


正在忙碌的老師一口答應下來,但下課后,又忙著開會的她轉眼將此事忘了個干凈。


兩周后,又有家長來給孩子送東西。老師接到電話后猛然想起了之前衛生紙的事。


本來還在擔心家長會有不滿,哪知那頭的家長哈哈大笑起來:多大的事兒?上周孩子回來問怎么沒去送,我就知道一定是你忙忘了,孩子上周返校時就拿走了,孩子也說你忙,沒事沒事……


這位老師說,她都做好了被抱怨的準備,家長卻反過來寬慰她。老師說,孩子的性格也很爽朗,不拘小節,和同學關系很融洽。


這樣的體諒,換來的是三方的愉悅。這樣的相處模式,于失誤方來說,是自我反思;于家長來說,是對老師的理解和寬容;于孩子來說,是學會了寬容。


優質的家校關系,首先是雙方的互相尊重,再就是相互的支持和配合,不苛求,不為難,多包容。這樣的合作,其實是教給了孩子與老師和同學相處的模式,對孩子的影響是積極和正能的。


02

家長的支持和理解,

就是給老師教育孩子的底氣


家長要理性面對孩子的反饋。不是不相信孩子說的話,而是要學會對孩子的話進行理性地分析。人都是有自我保護意識和欲望的,在對一件事情的陳述中,會有意無意選擇更有利于自我的措辭,小孩子也不例外。


很多老師都有這樣的經歷,不完成作業的孩子,會為自己找各種借口,因為有了借口就有可能免責,所以就出現了作業“被弟弟撕爛了”“被家里的貓咪叼走了”“被家長安排著走親戚了”等等這樣的借口。


去辦公室告狀的孩子,從來不說自己把同學怎么樣了,只說別人怎么攻擊了自己。有經驗的老師,在處理孩子之間的矛盾時,總會先調查,再據實處理。


不聽一面之詞,在出現疑慮時,及時和老師進行溝通,了解事件的原委,直面孩子的問題,與老師達成共識,同步糾正和引導孩子。家長的支持和理解,就是給老師教育和管理孩子的底氣。



有的家長,總是很忙,忙到多數情況下不能及時回復班級信息,忽略班主任各種提醒,遇事也很少和班主任溝通……老班主任都有經驗,這樣的孩子也常常丟三落四,做事不夠專注。


這樣的孩子,班主任工作就顯得很被動。該交的材料,總是那幾個孩子交得不及時。班主任提醒的事情,家長也不太放在心上。


去年十一放假,學校一位班主任老師一再叮囑家長,假期里,可以陪孩子閱讀一本好書,引導孩子多干點家務,或多去戶外走走,千萬不要讓孩子沉迷手機游戲,更不要給孩子配手機。


千叮嚀萬囑咐,但開學后,一位學生怎么也不來學校上學了。在校門口大哭大叫,都12歲的大孩子了,拽住圍欄死活不進校。


班主任親自到門口勸解,不聽;問詢家長原因,家長含糊其辭。


直到后來,事情愈演愈烈,這個孩子和父母提上學的條件,下午需要家長給他20元錢,并且不住校(本是住宿生),他才答應到學校學習——上學還要掙著“工資”。這個孩子的算盤是,晚上回家,可以繼續玩游戲;每天下午得20元,可以滿足自己玩游戲的需要。


孩子為什么會變得這樣?班主任反復問詢家長,家長才告知,原來經不住孩子的糾纏,十一假期的開始,就給孩子買了手機,本來答應得好好的,說買了手機后不影響作業。結果整個假期,孩子都足不出戶,瘋狂玩游戲,之后再也無法安心坐在教室里學習。


一個孩子的成長,離不開老師的悉心教導,更不能缺失該有的嚴格管理。


班主任一再提醒的事宜,很可能就是班主任或學校發現了事情的端倪,在警報拉響之后,家長密切配合老師和學校的警示,是及時糾正孩子出現失誤的關鍵。 


03

家校溝通的法則:

不讓問題過夜,當日事當日處理


老師也要有及時與家長溝通的意識。年齡越小的孩子,越是需要告知和溝通的及時性。


好動的孩子在一起,難免磕磕碰碰,即使老師無縫隙盯靠,也有百密一疏的時候。及時和家長解釋清楚,讓家長提前知情并諒解,遠比讓孩子帶著傷痕回家要好。


絕大部分家長在接到老師電話后,會表示理解,并對老師工作的細致表示贊賞。如果不及時解釋,家長在孩子回家后,自己發現孩子的傷痕,心疼之余問詢孩子,孩子再表達不清,就很容易激化矛盾。


印象中,有一次事故處理給我很深的啟示。幾個小孩在宿舍玩鬧,其中一個小孩要進門,另外兩個孩子推著門不讓,要進門的小孩趁著打開的門縫,下意識把拇指伸進去了。老師喊著“不要推門!”但已經來不及了,只聽見孩子一聲慘叫,孩子的拇指被夾入門縫。


骨折。當時在場的老師都嚇壞了。一邊聯系校醫做緊急處理,一邊聯系校車準備送醫院,同時,又聯系受傷孩子和相關涉事孩子的家長。


當家長趕到醫院時,孩子已進入手術室。因為處理得及時,受傷孩子家長反而一個勁兒地向老師道謝。


在場的幾位老師更加過意不去,連聲道歉。另外幾位家長也主動搶著承擔責任,當時的場面讓老師們既震撼又感動。


后來,幾位家長又催著老師們趕緊回學校,不要耽誤了學校工作。


直到孩子痊愈,所有事件的處理,都異常順利。老師們搶著給孩子補課,孩子也在這場事故中變得懂事了很多。


就是這一次事故的處理,讓我恍然:生活中的意外很難避免,及時用心地處理,也是老師責任心的凸顯;和家長及時溝通事件的發生,家長也會最大程度地諒解并配合。


不讓問題過夜,當日事當日處理,關注每一個孩子是工作的用心,及時溝通是對彼此的尊重。家校合作,需要的就是這樣的用心和相互尊重。


家校關系的定位,就是如何促進孩子的成長。學校問題的發生,家校觀點的碰撞和摩擦,都是不可避免的。選擇正當的途徑和方法來進行處理,以解決問題,化解矛盾為目的,通過更好地合作來促成更美好的教育,才是我們當下最迫切需要做的。


其實,越是合作,越是歡喜。最好的家校合作,就會把最好的成長給孩子。


相互好好扶持與合作,共同為孩子的成長助力,才能實現家校共贏。

發布時間:2020-07-30 08:35:54 點擊次數:328

                                        

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